校长思想
当前，我们最应该做的事情，就是发现儿童，把社会的还给社会，把教师的还给教师，把家长的还给家长，最后，让学生显山露水，真正成为主角。
教育要为儿童服务
而不是为儿童做主
刘彭芝（中央文史研究馆馆员、人大附中联合学校总校校长）
有学者说，人类文明的进化有三个重要阶段：第一个阶段是发现了人，将人从神的笼罩下解放出来；第二个阶段是发现了女性，将女性从男性的统治下解放出来；第三个阶段是发现了儿童，将儿童从对成人的依附中独立出来，世界更加充满阳光和美好。
今天的中国，正处在第三个阶段，发现儿童的阶段。我们研究中国的基础教育，必须与发现儿童这个大背景、大课题相适应。我们从事基础教育，也必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。我们基础教育出现的问题，有这样那样的各种原因，但最深层、最根本的原因，还是没有把儿童作为中心，没把学生作为主体。在中国，发现儿童的历史任务还没有完成。我们在办学过程中想问题干事情，更多考虑的是社会、教师、家长，而不是学生。
当前，我们最应该做的事情，就是发现儿童，把社会的还给社会，把教师的还给教师，把家长的还给家长，最后，让学生显山露水，真正成为主角。
教学的出发点是学生，落脚点还是学生。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务，而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童，中国的基础教育才能进入新天地，迈向新时代。
教育价值的终极目标是什么
刘长铭（中国教育学会高中教育专委会理事长、北京四中原校长）
教育价值的终极目标是什么？我认为，是生活，是人生。生活不仅是教育过程，也是教育价值的终极指向。我们说教育要以人为本，就是说教育要全面关注人的生活。
人类创造科学、技术、艺术和宗教的目的是什么？是为了改善人类的物质生活和精神生活，是为了使人类生活得更加美好，更加幸福。
人类发展教育的目的是什么？是为了使人类生活和种族更好地延续。如果人类创造科学技术和发展教育的目的不是为了这些，如果人类没有把聪明才智用于增进生活的幸福美好，那就说明人类社会出了问题。这绝不是人类发展的主线和主流。同样，如果我们的教育不去关注人的生活，那就说明教育出了问题。在我看来，这样的教育将会把人类社会引向危险的未来。
教育不应当仅仅是生存技能的训练，它的宗旨和使命应当是引导和教会人们去追求幸福的生活，追求高贵的生活，追求有质量的生活，追求有价值的生活，追求有意义的生活。这里所谈的生活，包括个人生活、家庭生活、职业生活和社会生活等等。这就决定了教育的目的不是要将人训练成为工具或机器。教育的目的是培养人。如果教育背离了这样的目的、宗旨和使命，就意味着教育的价值观发生了扭曲。
最有力量的教育一定是真实的教育
李烈（国务院参事、北京第二实验小学原校长、北京正泽学校校长）
首先，真实的教育就是要围绕着孩子真实的生活引出教育的问题，促进孩子的“思考”和“交往”。
孩子身边的生活，就有丰富多彩的课题可以研究：天上为什么有彩虹，宇宙中的失重是怎么回事，什么叫地球变暖，汽车分号限行为什么每天拥堵现象不一……孩子们能够发现这些问题，生成一个个小问号，也就有了丰富多彩的研究中的思考。
其次，真实的教育就是要让孩子亲历这些求知的过程、交往的过程，不是模拟，不是旁观，而是身临其境。
残疾人生存状况调查，小干部竞选的参与，到敬老院给老人洗脚，为爷爷奶奶洗头，去科技馆做义工，在社区宣传环保，为妈妈做个菜……
孩子们亲身经历的这些事，无一不夹杂了他们各自丰富的情感体验，只有真正做过，个中滋味才会真的涌进心田，才能品出生命的五味杂陈与奇妙之处，也才是真正地引导了孩子们的向善、向上。
第三，真实的教育就是要让孩子们在亲历之后用自己的话来总结，来分享，在碰撞和交流中真正体会生命的真谛，吸纳文明的精髓。
只要是自己用心血浇灌出来的成果，不在于幼稚或成熟，零散或严谨，也不在于多长多短。我坚信孩子写下的字字句句都刻在了他的心上，这样才是有力、有效的教育结果！
理念丢掉母语
我们怎能找到自己
窦桂梅（清华附小党总支书记、校长）
苏步青担任复旦大学校长时说，“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的”。
我为什么把语文叫母语，这个我反反复复地讲过。因为我们没有权利，不热爱自己的母语。一个孩子从出生之日起就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。
我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。我们孩子也发生过一些小故事和笑话，比如用“陆陆续续”造句，学生说：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。你到底有几个爸爸？
孩子今天对“陆陆续续”这个成语真的都理解了吗？我们现在的教室太忙了，我们的老师太忙了，因为我们现在的教育太苍白了。一个新的成语，老师就说赶紧把课本打开，这个成语你给画起来，一会儿就考你，所以就有“我弟弟长得欣欣向荣”这样的笑话。
我们的语文还是有些问题的，我个人觉得，数学还是比较热烈。现在我们在改革，是特别有必要的，比如文理不分家。我来北京十几年，语文是必须要大幅度提升了，语文不能再单篇碎片化教学了。
未来20年60%职业将消失
学生需要找到起跑线
李希贵（北京十一学校校长）
人类的文明，事实上就是教育和技术的赛跑。当我们的教育能够赶上技术的进步，整个社会就会比较顺畅，氛围就会比较祥和，大家比较淡定。
当有一天技术带来迅猛发展、出现了重大突破、带来了重大进步的时候，对我们做教育的来说，就是带来重大挑战。人们对未来的不确定性，对经过什么样的教育来应对未来的工作和生活，心中没有底，这个时候就会产生社会焦虑。
今天以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，这一轮的挑战远远超出过去两次技术进步。所以我们发现，我们的家长不知道怎么应对不确定的明天。未来二十年的时间，会有60%的职业要消失。我们今天用学校里12年时间学习，或者加上大学4年的时间学习，然后工作，把人生分成工作和学习两段，已经不行了，没法应对变化的未来了。但是到底我们应该怎么办？
所以，这次十九大报告提出要加强网络教育。这是党和政府的报告里第一次提出网络教育，仅仅靠现行的传统教育已没法应对未来。我们怎么通过全社会的参与，来形成各种形态的学习型组织，使我们的学生、一代一代的青年找到一次次的起跑线，而不要仅仅把学校当作起跑线；找到一个个不一样的学校。须知，人生不是先做好了教育的准备再去工作，而是终身学习。
好的教育
就是好的教师加好的师生关系
翟小宁（人大附中校长）
好的学校是什么？简要地说，好的学校，第一对人要好，第二要使人更好。学校是人成长的地方，学校是师生依存的命运共同体、学习共同体、成长共同体。教育要关怀人，解放人，关怀人的幸福，解放人的心理。
我们的教育如果不能激发学生的灵性，最起码要保护学生的灵性。教育是双刃剑，我们时时要警惕自己：我解放学生了吗？我使学生的心灵舒展了吗？我让他在这样一所学校里创新精神得到生长、得到保护了吗？
创造适合学生的发展教育，要以尊重、自主、开明为基本遵循，尊重规律，尊重学生，使人的自主性充分发挥，开明就是开阔视野，兼容并包，让每个人的创造性充分涌流。
教师是学校最核心的力量，关于教师的发展，我觉得要建立核心的人文生态环境，提升教师的精神境界。好的教育就是好的教师加好的师生关系，没有好的教师就没有好的教育。
我们应把孩子的个性
差异当做价值
王铮（北大附中校长）
我们把目光更多地投向人，而不是说我们把教育看成是一种筛选，把教育看成是现在的一些分数和成绩。我们对待孩子的期望是一个过程，孩子的个性，孩子的差异，我们不把它当作一种差距，我们把它当作一种价值。每个学生都是独特的，都应该有他个性发展、成就自己的过程。所以我们要怀着一片诚心，献出一片爱心，同时保持一片耐心，来帮助、支持孩子的成长。
接收了不同的学校之后，学生的差异性和多元化给我们带来新的挑战。面对时代的发展和社会的进步，日新月异的要求，新的创新，也给我们的老师带来了很多困惑和挑战。我们的孩子是未来的，是社会的，我们要用教育来推动社会的发展。因此更加开放地办学，我们就有更宽广的国际视野和跟随新时代的变革。在这一点，我们认为，学生的独立自主，他内心的充盈，他对理想的追求、执着，应该是我们更加要突出的。
真正明智的母亲
会随着孩子的长大慢慢地松手
陈立华（朝阳区实验小学校长）
家庭对于孩子性格、品行、行为习惯的形成有着极其重要的作用。母亲，则是家庭中极为重要的角色。
母亲的要求过于严苛，对孩子的掌控过多，有可能给孩子造成强烈的压抑感。在母亲过多地控制和干预之下，孩子长期处于压抑环境中，无法享受童年的快乐，也难以拥有独立思考的能力。同时，父母权威失衡的家庭环境，可能会让孩子渐渐地失去与人交往的兴趣，给自己幼小的心灵上了一把锁，变得孤独、闭塞。
我想，真正明智的母亲，会随着孩子的长大慢慢松手，克制对孩子的控制欲。不是对孩子太过吹毛求疵，而是给他们一个轻松自由的成长环境；不是包揽孩子的一切事务，而是让他们亲身去体会成长路上的酸甜苦辣；不是把自己的意愿强加到孩子身上，而是多问问孩子的想法。尊重他们的想法，呵护他们的自尊，这对孩子们心灵的健康成长有着极其重要的意义……
人生要“出彩”
必须摒弃精致的利己主义
李有毅（北京十二中校长）
今天，大学之门向我们同学敞开。获得一张理想大学的入场劵，固然是我们前行的第一个目标，但决不应该是我们行进的归宿。我们要心怀善念，树立正确的道德观。知识在德才兼备的人手中，是保家卫国的利器；在无德者的手中，只会沦为满足一己私欲的工具。
同学们要在人生道路上“出彩”，就必须摒弃功利主义和“精致的利己主义”，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，立志做大事，不要立志做大官。未来一定会有沟沟坎坎，但我希望你们不忘初心，忠诚梦想。
7个方法
让孩子从依赖走向独立
刘可钦（中关村三小校长）
每个孩子都是可爱的，他们表现出来的都是儿童的一种天性。可是，我们往往会用“好”和“坏”来评判一个孩子，给他贴上标签。在孩子的成长过程中，贴上标签的最大的坏处就是让孩子再没有自信了。对于自我管理能力还不强的孩子，家长不妨试试下面7个小妙招。
一是家长要有跟孩子单独相处的时间。由于有父母的陪伴，孩子会有安全感。
二是不要当面批评孩子，尤其是不要当着小伙伴的面去批评他。做家长的要尽量回避孩子情绪低落或激动时去批评他。
三是一次只提一个要求，并坚持一段时间。如果我们一次就给孩子提非常多的要求，他会无所适从。
四是尊重孩子的选择，还要提供一个回旋的空间让他选择。
五是夸赞孩子努力的具体行为，少说空洞的赞美。
六是用心观察孩子的一些动作，过后再加以规劝。
七是如果家庭搞什么活动时要提前跟孩子商量，让孩子学着参与到家庭事务中来。
亲子关系沟通的核心问题是：一定要让孩子感觉到，无论什么时候，爸爸妈妈都是我坚强的后盾，无论我成长的哪一步，爸爸妈妈都能给我一个成长的建议。这样的话，孩子的成长会慢慢由依赖走向自主，自我管理能力会越来越强。
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