校长思想3月21日，在福鼎市龙安中心小学的巧手绒线社团课上，学生们跟随着老师的指导下，手缠彩色线团，用两根毛线针灵巧穿梭，一钩一织，一来一回，一件件生动有趣的毛线织品逐渐成形。
“从上个学期开始接触、学习针织，慢慢也摸索出一些技巧，完成了围巾、花、帽子等作品，很开心很有意思！”龙安中心小学四年（3）班学生陈煌尚说。
“我们社团是去年9月部署，今年春季正式开课，因为工序比较繁琐，需要一定耐心，目前主要吸纳有基础的四、五年级学生，共20名成员。”巧手绒线社团指导老师李园园介绍，成立社团的初衷是促进学生修身养性，同时通过学生自身努力，将成品义卖后捐给福利机构。
截至目前，该社团已成功售出蛋挞、蔬菜等系列主题挂件约30件。“今年，我们还以‘冰墩墩’‘雪容融’为模板进行创作，很受学生喜爱。”李园园说。
“花样”社团开启“优学”时光。龙安中心小学在校学生1818人，生源来自全国21个省市179个县的12个民族。
“地域不同，民风民俗、文化和生活习惯也不相同。因此，我们结合课后服务提出‘八方汇聚、共享融和’的融和教育理念，把学校建设成为展示多省市多民族学生大团结、大融合、共进步的一个窗口学校。”龙安中心小学校长郑谋胜说。
目前，该校课后服务主要依托乡村少年宫开展，分别向低年级、中年级、高年级开设了舞蹈及形体、声乐、跆拳道、造梦足球、电影欣赏、少儿编程、园艺、茶艺等20个活动项目，具体划分为102个校级社团。
“在课后服务中，我们创造性提出‘尊重主体，师生互选’双选制。”郑谋胜介绍，活动前，学校根据每个教师的专业特长选择好辅导项目，并适当补充外聘能工巧匠、非物质文化传承人等充实辅导队伍；学生则根据喜好，在APP上了解活动项目后，作出第一、第二选择，然后通过与教师现场交流，确定最终选择。
“融合”引领教育优质发展。“由于我们学校所属区域位于海边，我们接下来还准备开设一些与海相关的特色项目，比如织网等、渔灯等，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，切实落实‘双减’工作，减轻家长负担。”郑谋胜说。