校长思想上海市徐汇区教育学院附属实验中学健全学校德育工作长效机制，与基于学生核心素养培育的学校课程与教学优化、初中学生综合素质评价实施相融合，以教育信息技术应用、学校家庭社会协同育人机制为支撑，以创新育人途径为策略，积极践行“育人为本、德育为先”教育理念的校本实践。
【摘要】居家防疫，线上学习是对学生自律自主能力的一次考察，也是对学校组织开展自律自主教育的一次检验。本文主要从德育的角度阐述上海市徐汇区教育学院附属实验中学在培育学生自律自主能力方面的一些做法，以及在新冠肺炎疫情这一特殊期间的实践。
【关键词】自律自主立德树人
自律自主与坚韧意志紧密相连，自信更是源于自律，它们的形成，是一个需要长期养成的过程。培育学生自律自主，既是落实立德树人理念的重要内容，也是德育工作的重要组成部分，还是每个教师义不容辞的责任。在新冠肺炎疫情影响的当下，学生是否具有良好的自律意识是确保居家防疫、线上学习的关键，同样也是这一代肩负中华民族未来伟大复兴重任的主力军所必须具备的素质。我校在培育学生自律自主能力方面开展了一系列探索。
一、班规源于共识，自律基于自愿
六年级是初中阶段养成教育、学法指导的重点年级，培育自律自主能力对初中阶段乃至学生的一生发展都是非常重要。我校班主任在实践探索中总结出班规制定的方法与策略：建班之初以学校的《学生须知》为规范，教育学生遵规守纪，通过对入学教育阶段和开学一至两个月的学生实践，针对具有普遍性的突出问题，组织主题班会，开展以学生为主体，班主任引导下的集体讨论，形成少而精、具体可评价、达成共识的班规，通过形成集体舆论、树立榜样、抓中间促后进等教育手段，引导全班学生积极践行。
班规不在多，而在于落实。制定一条就必须能够遵守一条，形成班级有规必守的风气，从而以点带面，促进班级优良班风的形成。对于大多数普通人而言，做到自律，最难的是彻底克服自身的惰性，对青少年而言更加艰难。教师和家长一方面要相信孩子，敢于给孩子进行自我管理的时间与机会。通过反复的教育和坚持，直到养成习惯为止。另一方面，只有让学生感受到自律自主带来的益处，有了真实体验才有自愿，有自愿才能有自觉。
实践证明，经过一学年的教育培养，七年级学生的自律自主能力就有了较大的提升。此次疫情期间，面对居家学习的全新挑战，学生、家长和教师达成共识，制定周计划非常有必要。在本次制定线上学习周计划中，学生们积极行动，从一周目标、作息安排、行动措施、重点任务、上周自评五个方面进行梳理和制订。计划突出时间管理，在要点处用颜色标注，内容明晰简洁、重点突出、富有变化。计划的制订与家长讨论，落实情况自评获家长认可，教师以指导、激励为主，给予充分空间，搭建交流展示平台，鼓励学生做好自我管理。
二、自律自主为一体，积极实践方养成
教育的目标是培养健全人格和终身学习能力，终身学习的前提是学会学习，具备主动学习、不断探索、学以致用的能力。自主能力是基础，自律和自主两者是相辅相成的。首先要学会自律才能逐渐做到自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。对学生而言，自律自主需要在学科学习、社团开发、班级建设、校园管理、家庭生活、社区服务等途径中学习和磨炼。我校通过“六我”育人途径为学生学会自律自主搭建了生动的实践平台。
我的学习我自主：让每个学生形成适合自己的学习方法。思维导图是学生对学科知识进行系统思考和知识建构，开展自主阶段复习的有效方法。我校各学科教师非常重视对这一方法的指导，并将思维导图运用在探究性学习、项目化学习指导之中，以此引导学生对问题、概念、知识、路径、措施等进行深度思考，培育学生自主学习能力和创新意识。教师指导学生制订学习计划、用好错题本、做好试卷质量分析，开展班级、年级、学校三个层面的学习经验和成果展示等，都是我校培育自主学习能力常规教育措施。
我的社团我做主：让每个学生都有课程决策权。学生社团是学生自主开发的兴趣类校本课程，学生在社团指导老师的帮助下，开展课程计划、实施、管理、展示等自主性、综合性学习活动。我校结合“六一”庆祝活动，组织“社团节”，开展明星社团大比拼活动，以展板、PPT、视频、现场展示等方式，组织学生社团对学年社团学习成果、社团文化进行展示交流，学生在社团课程开发、实施和成果展示中，落实对学生自律自主能力的培养。
我的班级我建设：让每个学生都有机会为他人服务，为集体增光。从大队委员、中队干部、小队长到各学科课代表、各岗位志愿者，再到轮流的值日班长等，每个学生都是班级的管理者和主人翁。在校园文化活动、社会实践活动中设立班集体展示项目，在示范班、文明班、卫生星级班、最美教室等一系列优秀班集体创建中提升学生的集体感和归属感。
我的校园我管理：让每个学生成为学校的主人和名片。大到学校核心价值取向、附中学生九大关键能力等学校教育哲学的讨论，小到包干区清洁员、校风巡查员的确定，我校的学生都是参与的主体。无论是学校读书节、英语节、科技节等文化活动，各类展示活动，我校的学生志愿者都以文明、敬业、能干的形象成为最靓丽的风景线。
我的父母我孝敬：让每个学生学会生活自理技能，养成感恩之心。我校开发劳动技术课烹饪、插花等家政特色模块，整合妇女节、母亲节、父亲节、端午节、中秋节、重阳节、春节等节庆日教育和寒暑假生活，以“今天由我来当家”为行动口号，引导学生通过家务劳动、制作礼物、表达关心等方式，主动承担家庭责任、感恩身边的人。
我的社区我奉献：让每个学生学会感恩社会，奉献社会。我校组织学生积极参与社区环境保护、公益活动和文化宣传，学做“社区小义工”。以班级雏鹰假日小队为单位，大力开展“假日小队传爱心”活动，走进敬老院、福利院、老龄家庭等为孤寡患病老人等提供服务，慰问属地消防中队和交警大队官兵等。
三、抗击疫情我行动，自律自主我践行
居家抗疫和线上学习是对学生自律自主的一次大考，也是培育自主精神和自律意识的难得契机。我校以疫情防控和学科教学为载体，以云端班集体建设为途径，将线下教育管理的有效措施，创造性地转化为线上学习管理新举措，通过学生、教师、家长共同的立规范、形共识、细管理、聚合力的一系列措施，引导学生积极践行道德自律、学习自主、健体自觉、交往自如的培养目标。
每天，小干部们协助教师做好晨检工作，分组清点人数。在晨检的同时，播放自制的PPT，给同学们以提醒和鼓励，确保当天网课正常进行。在班主任的组织下，班干部通过线上平台播放音乐，全班学生一起在上午第一节课后做广播操，第二节课后和下午第一节课后做眼保健操。学生们沿用线下学习规范，做好各学科每日作业要求汇总记录，梳理每天的作业类目，做到按时按要求提交作业。
四、学会自律与自主，收获成功和自信
学生学会掌控自己命运，明晰发展方向，获得自主发展，成为更好的自己，是家长和教师共同的期待。在这场抗击疫情的人民战争中，各行各业的英雄人物事迹感动着每一个人。生活是最好的教材，远比书本上的知识更有生命力、说服力和感染力。
面对疫情挑战，学生们看到了，祖国行动速度之快，规模之大，世所罕见，看到了中国速度、中国规模、中国效率，看到了中国的制度优势，也进一步认识到了中国人的精神与力量。我校通过线上升旗仪式、线上午会、线上班会、学科渗透、主题活动、微信报道等方式，引导学生关注抗疫，独立思考，懂得敬畏，学会感恩。一系列的教育活动，让学生们对价值追求、人生目标有了深入的思考。努力学习，励志成才，报效祖国，成了大家共同的心声。