校长思想分享至
近年来，河北省雄安新区这座“未来之城”正在拔节生长，那么教育该如何超前谋划、主动作为？
雄县作为雄安新区三县之一，高中教育一直是短板，在引进优质教育资源的同时，我们始终坚持走有自身特色的发展之路。为此，我们以治理体系创新为突破口，推进办学模式改革，成立雄县高中教育总校，以新的管理机制激发教育生机和教师活力。
推倒“围墙”，打通“心墙”，创新引领教研融合
雄安教育如何突破瓶颈制约，进入发展快车道？我们认为，关键是要打造一支高素质的教师队伍。
问题是，雄县高中教育总校是由5所高中合并而成，如何凝聚人心，形成办学合力？我们提出推倒“围墙”，打通“心墙”，以教研创新引领5所高中教育资源融合。
在总校的引领下，我们不断完善5所高中的联动机制，对学校资源进行统筹管理，制定了总校教育总体规划，充分发挥集团内每所学校的长处，取长补短，携手共进。为落实规划，我们重点在理顺、盘活、调整、提高上做文章，解决原先5所学校各自为政、“老死不相往来”的状况。
根据实际需要，我们在校际之间进行校领导、中层骨干、教师的及时顺畅流动，实现了人才优化配置，工作也更加有的放矢，校际资源共享更加彻底。
“墙”没了，“心”通了，总校组织开展的大调研、大德育、大评比活动效果明显，总校运行一段时间以来优势初显。
比如大调研，我们从教学实际出发，开展自上而下的听课评课活动，要求校领导、中层干部、科任教师在规定时间内听够一定的课时，并且每听必评，与授课教师面对面交流。总校还评聘了一批兼职教研员，实施推门听课，课后及时组织评课……
我们还推出了学科教研活动轮值制度，各校定期轮流承办，活动前将这一阶段的优秀教案、评课记录等在各校巡展，进行充分预热，从而保证每次教研都是一次深度学习。学年结束，总校对大调研成果进行评比，作为评估学校教学成绩的重要指标。
德育优先，共融共享，论坛凝练教育智慧
教育的最终目的是启智树人。从育人出发，雄县高中教育总校着力构建“大德育”体系，通过德育论坛、教育沙龙等形式，让教师讲好自己的教育故事，通过“大评比”的评价机制，倒逼各校不断反思、完善、创新。
总校成立后，将全县的各种德育资源进行共享，旗帜鲜明地宣传正面典型，发挥正面引导和示范作用，并通过制度保障，把“大德育”落到实处。总校搭建育人平台，定期举办“一个论坛、一个沙龙”——一个论坛就是“智慧耕耘，静待花开”班主任德育工作论坛，一个沙龙是“育人有道，教育有方”班主任主题沙龙。这两个平台既有观点的交锋、比拼，又有和风细雨的交流，论坛和沙龙建设是落实“大德育”的第一步，目的是使每一位班主任都成为班级管理的行家里手。
同时，总校还以“学校教育，德育先行”为主题，分别举行年级主任、副校长、执行副校长3个层次的论坛，使5所学校的管理层能够定期探讨师德教育、依法治校、以德育人等方面的问题。论坛提出明确要求，发言者要针对本校实际，有“例”有据，有经验，有反思，有改进的方法。
在“大德育”活动的基础上，总校开展“大评比”活动，及时奖优罚劣，对优秀者予以表彰，并将经验在全县推广。
善于“拿来”，借鉴提高，问题点亮思维火种
雄安新区的城市定位决定了雄安教育必须是开放的教育、融合的教育、国际化的教育。对目前的雄安教育人来说，可谓任重而道远。
面对外部资源，如京津冀名校资源，我们倡导善于“拿来”，当然这不是鲁迅说的“拿来主义”，而是要咀嚼、消化、吸收，绝不能生搬硬套。
近年来，雄县有4所高中先后与区外名校建立一对一帮扶关系。总校成立后，我们把这种帮扶、指导变成了“一拖五”，大大提高了“受惠率”。借助这样的帮扶关系，2021年暑期我们举办了多场京津冀乃至全国性的高中校长论坛，让资源共享的效果更加凸显。
我们还参加了石家庄、衡水、保定等地的教研共同体活动，每次教研活动结束后，前去参加的教师都要把思想、理念和知识的火种带回学校。
为了让智慧之火不断燎原，每次外出参加教研活动前，总校都会精选教师，要求他们根据教研活动主题，梳理出我们遇到的普遍性、典型性问题，带着问题向专家虚心求教，力争使答案了然于心。活动结束后，总校及时安排联校教研活动，让教师把学来的内容传达给每一位教师。同时，为了把“取来的经”念好、用好，还要将经验与本校教学实践紧密结合，开启自己的新探索，找到一条适合我们学校的发展之路，让每一位师生真正受益。