引领学生全面发展健康成长

今年以来，市教育系统紧扣立德树人根本任务，通过不断创新课堂教学机制，构建学思互融共促教学体系，抓好普通高中“三新”改革工作，创新落实“双减”政策和“五项管理”等多措并举，初步构建起全课程体系，促进育人方式转变，引领学生全面发展、健康成长。　　构建全课程体系，转变育人方式

北京师范大学北海附属中学构建“143”课程体系，以“培养身心健康全面发展的人”为主线，构建涉及人文素养、科学素养、体艺健康、成长指导共四个领域，涵盖基础、拓展、特长三个层次的课程体系。学校先后开设30多门校本特色课程，成立10多个社团，促进学生全面而个性的发展。

北海市第二实验学校围绕“善、乐、博、雅”的办学理念，实施“一体两翼”（“一体”即完成国家规定的基础学业课程，“两翼”即实施铸造人格成长、智慧成长的校本选修课程和实施培养实践技能的特色课程）的课程改革，学生综合素质大大提升。

这是我市积极构建全课程体系、促进育人方式转变的两个典型实例。近年来，我市教育系统紧扣“立德树人”根本任务，持续推进地方德育课程计划，大力发展特色教育，持续推进“1+N”素质教育计划，有针对性地培育特色教育示范校和培养各类特长生，促进学生全面和个性发展。2021年中、高考，我市一批体艺特长生的成才道路再度进阶，成功考取重点体艺院校。目前，全市已办成特色教育示范校30所，计划“十四五”期间办成特色教育示范校100所，特色教育已成为北海教育品牌和竞争优势的“新名片”。

学思践悟互融共促，提升育人成效

在北海市实验学校的智慧课堂上，授课老师教学设计清新脱俗，重难点突出，各环节环环相扣，引人入胜，启迪思维，学生互动讨论积极性高，氛围轻松愉悦，学生成为课堂上的“主人”。

我市致力创新人才培养，各学校积极构建素养导向下的学思践悟互融共促教学体系，一改传统教育的“讲授—训练”式教学，从学生个性出发，通过学思结合的课堂教学，激发学生的学习兴趣，引导学生思维由识记、理解等的基本思维能力层次，向应用、分析、综合、评价等高级思维能力层次发展，实现思践悟互融共促。

为提升育人成效，市教育系统还通过专题培训、结对指导、打磨课堂、专题研究等多种方式“育人强师”，形成集教、研、训“三位一体”的教师培养新机制，建强教师队伍“主力军”。

2021年，我市统筹国培计划经费以及市级专项培训经费845万元，目前市级第二批名师、名校长、名班主任工作室建设工作已经启动。今年我市累计有5批专家开展新高考等系列讲座，市本级组织教师培训项目33个，4500余人次参训。2019年我市立项全国课题5项，自治区党建课题3项，自治区规划课题18项；2020年我市自治区课题结题21项，北海市级课题结题94项。

创新落实“双减”举措，力促减负增效

自“双减”政策推行以来，我市教育系统在深刻理解“双减”和“五项管理”内涵的基础上，从强化育人功能入手，整体设计，创新举措，全面落实。对作业实行学科组、年级组“双统筹”制度，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，形成了各学科的作业布置特色。同时实行“分时”管理，加强作业全过程管理，对作业量、作业形式、作业批改等进行客观实际的调查、跟踪、督导和纠正，培养学生自主学习和时间管理能力。

提倡“一减两增”（即减少书面作业，增加动手实践类作业和研究性作业）。目前，我市各学校积极开发校内外资源，纷纷开设丰富多彩的校本课程、举办社团活动，发挥第二课堂实践活动的育人效能，促进学生全面健康成长。

在抓好政策落地的同时，我市全力推进普通高中“三新”（新课程、新教材、新高考）改革工作，紧扣高考评价体系、课程标准和课堂教学三条主线，研究高考评价体系的整体导向和指挥棒作用，落实课程标准对学科的具体要求，促进课堂教学的有效实践和应用，让教师的教学有“方向感”，真正实现了“减负”“提效”“增值”。